“四有”好老師羅鈺：化繁為簡讓學(xué)生輕松地學(xué)英語
你向往的英語課堂是什么樣的？是可以在課堂上看英文電影，還是能在“課前秀”的舞臺上自信閃耀，亦或是在中英文化的碰撞中體驗(yàn)文化差異？
在從教三十余年的資陽中學(xué)英語教師羅鈺眼中，課堂要富有新意而不失內(nèi)涵，教師要做好“引路人”，把復(fù)雜的問題簡單化，融合趣味、互動與深度思考，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升自我。今年，羅鈺獲評資陽市“四有”好老師。
對于許多學(xué)生來說，英語語法規(guī)則復(fù)雜且難以掌握。為教好英語、讓學(xué)生學(xué)好英語，羅鈺摸索出自己的門道——化繁為簡。
如何把復(fù)雜的問題簡單化？羅鈺舉例：按照語法書的闡釋，定語從句的規(guī)則繁雜，于是她就通過翻閱各種語法書，分析學(xué)生需要掌握哪些語法點(diǎn)，再自己總結(jié)出學(xué)生易接受、易掌握的語法規(guī)律。
在扎根英語教學(xué)一線的三十年時間里，她也形成了自己的一套方法：高一期間梳理學(xué)生高中階段要學(xué)的基礎(chǔ)語法知識，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)的核心；要求學(xué)生背誦范文，強(qiáng)化詞匯積累和應(yīng)用寫作；在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，如明確理解篇章結(jié)構(gòu)、段落大意、內(nèi)容劃分……羅鈺認(rèn)為，這樣的方式方法能夠讓學(xué)生們扎牢根基，活學(xué)活用。
羅鈺的課堂不是單調(diào)乏味的知識灌輸，而是一場生動的探索之旅。她擅長運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，如小組PK、課前展示、觀看英文電影等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動思考、積極參與，在輕松愉快的氛圍中悄然吸收知識養(yǎng)分。
“上一屆學(xué)生看了很多英文電影，包括總共108集的英文版《西游記》。”并不止于單純“看電影”，羅鈺還給學(xué)生布置了任務(wù)：撰寫觀后感或影評，分析電影整體情節(jié)、人物塑造、情感價(jià)值等內(nèi)容，分享觀看過程中的感悟和啟發(fā)；通過小組合作來分析電影中的主要人物，挖掘人物的優(yōu)缺點(diǎn)……學(xué)生沉浸其中，不僅會覺得英語有趣、實(shí)用，還能感受到其中的“人情味”和“生活味”。
羅鈺的課堂還專門設(shè)置了“課前秀”環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供3-5分鐘自我展示的時間，讓他們用英語自我介紹、分享興趣或是講解命題作文。“你會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生越來越自信，分享的內(nèi)容也越來越豐富，戲曲、小說、名人、游戲應(yīng)有盡有，甚至還有學(xué)生用英語來講解數(shù)學(xué)知識。”
在歡笑與探索中，學(xué)生們學(xué)會如何用英語去理解世界、表達(dá)自我，真正實(shí)現(xiàn)了“在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語”的目標(biāo)。而當(dāng)學(xué)習(xí)變得有趣且富有意義時，學(xué)生的綜合潛能將被無限激發(fā)。
去年12月的一天，羅鈺收到了一份來自學(xué)生的走心且浪漫的禮物。“那天他們在樓下玩耍，突然喊我去看看。從窗外望去，我看到樓下用銀杏落葉精心擺出的‘LOVE U, Ms. Luo’的圖案，令人印象深刻。”這份特殊禮物，也讓羅鈺更深刻地感受到學(xué)生對自己的認(rèn)可與喜愛。
“教導(dǎo)學(xué)生很有一套，人也特別溫和。”“在我狀態(tài)不好的時候會主動來找我談?wù)勑?，這給了我很大的安慰和動力。”……在學(xué)生心中，羅鈺不僅教學(xué)有方，更是關(guān)懷備至，讓大家都能感受到被尊重、被鼓勵和被期待。師生攜手，英語學(xué)習(xí)之路也因此變得更加寬廣和深遠(yuǎn)。 （全媒體記者 李好）
